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果博东方新户注册: 打造特色品牌 助力质量提升

【来源】肖义辉 李科杰     【发布时间】 2018-04-16 12:15:01     【字号 】 【关闭

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               打造特色品牌    助力质量提升

----学校特色建设的实践与探索

绵阳市第二中学教育集团   肖义辉    李科杰

前言

绵阳市第二中学创办于1957年,拥有60余年的办学历史,是享誉省内外的外语特色和艺体特色学校。学校现有教职员工149人,本科及以上学历141,研究生学历7人,省级骨干教师6人,市级骨干教师18人,区级骨干教师13人。按照涪城区教育和体育局的整体部署,从2011年秋季开始,学校领办绵阳市金家林学校成立绵阳市第二中学教育集团。学校校本部拥有功能齐全的现代化实验室5间,专用美术室、音乐室4间,电脑备课室2个,多媒体网络教室3个,实现了互联网、广播网等多媒体网络入课堂。

近年来,学校以“扬长教育”为理念,加快了打造“高质量、规范化、有特色”的巴蜀名校的脚步。学校先后荣获了“绵阳市涪城名校”、“绵阳市甲级校风示范学校”、“四川省校风示范学校”、“四川省排球协会团体会员单位”、“四川省篮球管理中心青少年篮球学校”、“绵阳市教育科研实验基地”、“绵阳艺体教育窗口学校”、“国家基础教育实验中心外语实验学校”、“国家教育部人文社科项目实验学校”等殊荣,并多次获得省、市、区教育、教学、管理等方面一等奖。近五年涪城区教育教学质量表彰中,学校连续获得学校工作、教学质量、德育工作、师培工作一等奖,成为绵阳基础教育的一大“亮点”和涪城教育的一面“旗帜”。

一、学校特色建设背景

绵阳市第二中学是绵阳市第一所外语特色学校,英语教师培养、英语课堂教学和学生英语辅导独具特色;学校是绵阳市第一批艺体特色学校,体育、音乐、美术学科教学及参赛成绩突出,音乐张蜀仙老师获国家级赛课一等奖,学校学生男排比赛成绩市区第一,四川省排球协会于2012年将学校确定为排球后备人才培养基地;2009年开始,学校全面构建并且实施“扬长教育”,“以人为本、扬长发展,自强不息,勇争第一”已经成为学校精神和理念,校园“扬长文化”自成体系。

扬长教育”校园文化建设、英语特色、艺体特色等特色建设活动的开展,有利于提高队伍整体素质和技能,有利于提高管理水平和效能,有利于课堂教学改革,最终全面提升学校办学质量。

二、学校特色创建措施

1系统构建、规划学校特色建设体系。成立学校特色建设领导小组,学校校长任特色建设领导小组组长,主管教学副校长、主管德育副校长和学校教科室主任任副组长,全体行政领导、教研组组长为学校特色建设领导小组成员,领导小组下设学校特色建设办公室,学校教科室主任兼任特色建设办公室主任。特色建设领导小组系统分析、研究、规划学校特色建设项目及目标,拟定学校特色建设评价激励方案,分层、分类落实各自主管、分管领域的特色建设,组织、实施、督促相关领域特色建设。特色建设办公室负责特色基地学校建设日常工作。

2全面、全员宣讲学校特色建设方略。利用学校党委会议、行政会议、教职工大会、年级会议和教研组研修会议,全面介绍学校特色建设背景、现状、目标、规划、措施和方法,形成“打造校园特色品牌”的基本共识并且付诸实践。

3分类、分层推进学校特色建设。“扬长教育”校园特色文化建设是学校长期特色建设系统工程,校长负责全面工作并且牵头扬长管理项目,主管教学的副校长牵头扬长教学项目,主管德育的副校长牵头扬长德育项目,学校各部门、各处室、各年级、各支部、各教研组将实施扬长教育列入工作计划并且全面、全程落实。深入学科组的行政领导牵头学科特色建设项目,教研组组长具体落实学科特色建设,力争在学科教师队伍建设、学科课堂模式构建、学科课堂教学改革和学科方法指导等方面实践、总结并且提炼特色成果。

4、定期总结、反思、改进学校特色建设。每学期定期召开不同类型的特色项目工作例会,总结成功经验,反思不足问题,分析问题原因,拟定改进措施,总结表彰特色经验成果。

5、应用、推广学校特色建设经验成果。系统规划、实践探索、总结提炼、推广应用是学校特色建设的基本工作思路,一定范围推广应用特色建设经验成果有利于推动区域教育改革和质量提升。2012年,涪城区教育体育局正式将绵阳市第二中学命名为“绵阳二中教育集团”,校本部全面接管并且领办金家林校区,金家林校区的管理、教学、德育、服务等与校本部完全同步。与此同时,涪城区教育体育局正式发文由绵阳二中牵头绵阳五中、绵阳八中、绵阳十二中、龙门学校、剑门路学校、绵阳三中、跃北学校和绵阳十六中成立“绵阳二中教育研修协作体”,协作体内部全面开展管理、教学、德育、研修协作,进一步扩大了学校的特色成果的应用范围,有助于学校特色建设后续发展。以“扬长育人”为特色品牌的阶段成果在教育集团内部和协作体范围得到应用和推广。

三、学校特色建设效果

学校渗透“扬长教育”基本理念的的 “扬长文化”自成体系,“精细化”的扬长管理模式、“导学-合作”的扬长教学模式、“活动化、主题化”的扬长德育模式基本形成;以导学案为载体的课堂“扬长导学”模式独具特色,课堂教学改革深度推进,“教师扬长导学、学生小组合作”的课堂教学理念已经渗透到教学的全过程,教学过程高效,教学结果优质。近五年,在市、区教育质量表彰活动中,学校连续获得学校管理、学校教学、学校德育、学校师培、学校艺体工作一等奖,教师竞教竞技、教师文章发表及获奖、学生参加竞赛及比赛等方面成绩突出,学校特色建设成效显著。在涪城区2016-2017学年学校自主办学获奖项目中,学校“扬长育人”特色项目获三星级特色奖(最高奖)。

近年来,学校围绕“优质-均衡-特色-品牌”的思路展开学校工作,办学规范,成绩突出,特色明显。

1、特色品牌享誉涪城。学校在已有英语特色和艺体特色的基础上,以“以人为本,扬长发展”为核心理念,全方位构建、实施、研究并且推广扬长教育。目前,扬长理念已经植根校园,扬长外显文化初步成型,课堂变革探索,成果丰硕,隆重的开学典礼、精心的毕业典礼、系统的尊师大礼、学生成长标兵、校长每周寄语、学生成长小助手等实实在在的德育活动,大大提升了二中德育质量。三年来,学校围绕“青年教师培养”和“学生排球”两大重要模块,全程、全员实施特色建设,通过师徒结对、读书活动、在线专题讨论、常规督导、专题培训、常规排球操、校园体育节等途径,将特色建设融入学校常规工作,成效显著。

2、涪城名校引领示范。领办金家林学校,在师资配备、学校管理、队伍培训、课程建设、学科研修、学科教学、学校德育等方面实现了高度融合,金家林校区的教学质量、办学特色、艺体成果均成绩凸显。2016年开始,在原有协作体成员学校的基础上,二中协作体新增加了跃北学校、绵阳三中和十六中。作为协作体牵头学校,我们秉承“以人为本、扬长发展”的办学理念,用我们的思想和经验,引领着协作体成员学校一同进步。

3、办学质量涪城领先。在提升学校过程管理效能中,落实常规管理,强化过程管理,通过学月评价、课堂巡查、常规听课、四课活动、定期督查等方式,落实管理执行力,提高教学实效性。针对管理效能问题,学校采用读书活动、学月反思、问题解决等形式进行干部队伍常规培训;针对课堂教学改革问题,学校利用会议、论坛和专题,专门研究小组合作学习;针对初三年级毕业及升学问题,学校利用会议,组织学校行政领导和初三年级教师,共同研究毕业年级的教学问题和改进策略;针对集团化办学问题,学校采取专题视导、跟踪听课、学情调查、教情问卷、辅导讲座等策略,加强两校区深度融合共同进步,学校教育质量连年领跑涪城。

四、学校特色建设展望

近年来,学校在特色建设方面进行了大胆的尝试和有益的探索,构建了有个性的学校特色体系,初步形成了一系列特色成果。但我们深知,学校特色建设是一项长期、持续的系统工程,也是学校持续发展的基础工程,唯有不断反思、研究和完善,方能打造学校特色品牌,推进学校发展,助力质量攀升。

在今后的学校特色建设中,我们将基于校本,开展“扬长育人”系列工作:

1构建、打磨“扬长育人”外显文化。包括“扬长育人”校园文化建设、“扬长育人”楼道文化建设、“扬长育人”办公室文化建设和“扬长育人”班级文化建设,让校园充满“扬长育人”的文化氛围,让师生受到“扬长文化”的熏陶。

2、实践、提炼“扬长育人”内隐文化。包括学校“扬长育人”管理文化、德育文化和教学文化的实践和提炼,分类构建“扬长育人”的校园操作模式。

3、规划、推进“扬长育人”系列活动。包括“扬长育人”班团队活动(升旗仪式、成长课、社会实践等)、“扬长育人”社团活动和“扬长育人”艺体活动的开展,让学生在扬长校园快乐成长。

回顾过去,学校秉承“以人为本、扬长发展”的办学理念,在学校特色建设方面形成了自身的品牌,在 “扬长育人” 特色建设方面起到了引领示范作用,助力学校质量连年攀升,助推区域教育持续发展。展望未来,在上级领导、专家的关心、关怀和指导下,我们将在“特色强校”的路上务实工作,为涪城教育的美好明天,竭尽全力,开拓创新。

      

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