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果博东方网投:绵阳二中2017年春季教学管理思路及措施

【来源】本站原创     【发布时间】 2017-02-24 09:39:34     【字号 】 【关闭

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绵阳二中2017年春季教学管理思路及措施

一、抓好常规管理,狠抓底线管理,积极发现和推广亮点。

1、继续强化“个人先备、集体研讨,资源共享、个人删增、课后反思、积极改进”的备课研讨模式,继续落实好课堂“五突出:”突出重点难点、突出学生参与、突出精练精讲、突出因材施教、突出教学效率;

2、教导处牵头,各牵头学科的学校行政人员联合年级支部、各学科教研组长、质量组长或各级骨干教师每周进行定期教学常规抽查,从教学行为的规范、教学六认真状况、学生状态、学习效果等角度进行评教反馈,坚持执行“周检查、周公布、月总结、学期末考核兑现”的制度,切实抓好底线管理,加强对薄弱学科和薄弱教师的指导和督促,加强对教学常规中的亮点大力表扬和宣传。

3、加强课间课堂巡查,强化教师教学的时效观,杜绝课堂教学的随意性和拖堂压堂现象,强化课堂教和学双边活动时间占有量的分配管理。

4、加强对学生课业辅导的调查和管理,切实减负增效,杜绝乱订资料、过难过重作业、惩罚性作业等违规行为

二、指导和配合各年级支部加强对各班级学习发展管理的指导:

1、根据各班级的实际情况,结合平时考评和阶段性测试,由各班学生自主提出学业奋斗和基准目标,在班主任和科任教师的指导下,明确各学生的具体目标,并纳入对学生的学业评价和奖励中,发挥目标的激励和反馈作用,切实做到人人有目标、人人在奋斗。

2、加强对各班学生良好学习行为习惯的研究和指导,特别是课前准备、课中倾听、讨论交流、展示分享和课堂笔记等行为规范的研究和指导。

3、强化对三类重点人的管理:优生、踩线生、后进生的过程管理,建立各年级指导各班三类生档案,做好“三类生”的辅导工作,及时查漏补缺,切实促进三类生的协调发展。

三、完善并加强教学质量监测制度:

1、教导处一学期组织三次阶段性考试(含开学、期初、期中、期末)和初三每两周进行 “语、数、英、物、化”的检测。(1)试题要求 ①三个阶段考试的各科试题(包括标准答案,评分标准,试卷评估表) 由各学科教研组长牵头,各年级学科质量组长负责命题,初三两周考由科任教师轮流命题。②试题要求以课标为纲,以教材为本,参考近三年中考试题,研究最新中考动向,难易适度、份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中档题与综合题性难题比例为721。 ③命题教师应负责试卷的校对工作,并在安排的时间内准时交回打印试卷及电子文档。学校将对试题质量进行考核并纳入学科教研组及质量组的考核中。学校也正研究协作体或与水平相当的外校联考机制。

每次考试结束都能做到三天内各班级各类学生成绩情况能公布,四天内考试质量分析会能如期召开。

2、注重每阶段考试后的教学质量分析工作

1)教学质量分析会由分管校长或年级负责行政领导主持,对各班级、各学科的均分、均分差、优生、踩线生、后进生发展情况进行认真细致的分析,共同探究存在的问题,“对症下药”地解决问题。

2)学校对特优生、优生生、进步生进行表彰,张榜公布,激发了学生的求知欲和学习积极性。

3)实施班级会诊制度:各班级由班主任负责在阶段性考试后组织本班科任教师进行考后会诊,由班主任确定会诊时间和地点,及时了解班内各科学生的学习情况,并留有记录,每次会诊结束,将会诊记录交年级分管领导备查。

四、以特色校本活动课教学为窗口,全面促进学生的个性发展。在开足、开齐、开好基础型课程的同时,充分考虑学生的需要和兴趣,继续完善心理活动课,引导并鼓励各学科开设了特色课,为学生提供更多可选择的学习平台,起到了发展个性,开发潜能,培养能力的作用,促进了学生素质的全面提高。

五、指导各教研组认真贯彻落实教研教改的新理念、新思路, 从教学实际出发,着力解决教学中的突出问题,围绕提高课堂教学效益的原则,各位教师大胆探索,推陈出新,摸索出一条符合实际、行之有效的具有二中特色的课堂教学模式。

1、单一教学模式向多样化教学模式发展

当下新的教学思想层出不穷,再加上新的科学技术革命对教学的影响,各种教学模式纷纷出现,呈现百花齐放的局面。比如有情境教学模式、尝试教学模式、自学辅导教学模式、协同教学模式、互动教学模式等。不同的教学模式相互批评、竞争、借鉴,发挥着各自的功能,为教师在教学实践中选择教学模式提供了广阔的余地。

具体措施:内部提炼,供老师选择:发现与提炼,有力调动内部资源,比如丁梅的情境营造活动驱动的生物教学、郭丽老师的思维提升的语文教学、郭萍老师的点滴进步、管导并重的数学教学、孙校长的句型化小组活动的英语教学、李仲明老师的多媒体历史再现教学、罗先凤老师的图文并茂的历史教学等等,这些都可以成为我校教学模式可资借鉴的多样范本,供老师学习和尝试、选择。要求青年教师必须每月听一次所推荐老师的课,并写出心得体会。

在学校管理上,抓大放小,关键在于模式的有效性和有理性。

外部:引入,每期解释一种新的教学模式,尝试与原有模式的对比,并开展实践,从而更新或改良。在管理上,加大对各教研组主题研究和质量组落实实践的考核力度。

2. “教”为主向重“学”为主教学模式发展

传统的课堂教学模式基本上是教师的一言堂,学生被剥夺了问的权利,处于被动接受理论知识的状态;问答的内容限于认知性的问题,答案是预设、惟一和定型的,学生机械学习、惰性学习,对教师的依赖心理较重。现代教学模式的发展趋势是重视教学活动中学生的主体性重视学生对教学的参与根据教学的需要合理设计“教”与“学”的活动,由以“教”为主向“学教并重”转化。提出了“以教师为主导,学生为主体”的教学观,强调教学模式中师生关系的协调、和谐、互补。更加关注学生的主体地位,更加注重教师与学生的合作、学生与学生的合作。教学改革的趋势是使学生把学到的知识运用到具体的社会问题的解决中,增强学生的自主创新能力和动手能力。只有在社会实践中,学生的创新思维才会有不竭的动力和旺盛的生命力,发展学生的智力,培养学生的能力。

措施:关键在于内部,加大学生对老师的评价占教学评价一定的份额,逐年提高。由反馈式,逐步转入考核式,以促使老师弯腰低头俯下身子。加大评课中学生角度的力度,必须从学生参与度、收获性等方面评价。积极开展学生家长和教师协调后的成长发展目标,结合目标进行评价。扩大对A2B及后进生的评价力度。

3、教学模式的日益现代化

学习已成为人的一种生活方式。在信息大爆炸的时代,学生获得知识的渠道越来越多,“教会学生学习”已成为当今世界教育的重要使命。现代信息技术在教学过程中的广泛应用,信息技术与学科课程的整合,革新了传统的教学模式,带动了课程体系、教育内容和教学方法等的全面改革,提高了课堂效率,推动了素质教育的发展进程。

措施:根据我校实际,利用好电子白板,校园网、博客、微薄等等加大这方面我们可以大胆进行尝试,比如小组活动的评价、抽题、抢答器和选择器、实物展台的运用等,比如班级博客作为班级各方面,特别是学习情况的展示平台,这方面还有很大发展空间。

六、关于招生工作

严格执行上级阳光招生的工作,加大各种渠道对学校的宣传,在保障辖区内生源的前提下,积极留住辖区内的优生,积极吸纳随迁就读中的优生。

具体安排:

23月:

1、学生报到注册;学生巩固,特别是优生到位情况;新书分发

2、学期课程设计、课时安排、人员安排

3、质量组工作计划、教师教学计划、

4、质量组开学集体备课:上期总结及本期打算、开学第一课、第一周提前备课

5、入学学情调查及分析

6、毕业班质量提升研讨会:质量目标、现状问题及策略(年级支部、质量组长、班主任)

7、七八年级教学质量提升研讨会:构建及实施(年级支部、质量组长、班主任)

8、青年教师成长汇报会

10、初二地理生物结业考试研讨会

11、初三家长开放周

4月:

1、课堂变革推进研讨会:课堂训练的设计及反馈研讨

2、教学常规抽查

3、毕业班踩线生工作研讨会

4、毕业班体育中考、实验操作中考

5、初二家长开放周

5月:

1、半期学情检测及分析

2、半期质量提升研讨会

3、名优骨干教师展示课

4、家长校园开放周

5、毕业班教情学情分析会:年级、质量组、学生、家长

6、全校教学常规检查

7、优秀学习小组评选及交流活动

8、初三家长开放周

6月:

1、毕业班考前培训

2、毕业班中考

3、七八年级期末复习研讨

4、教学常规抽查

5、八年级地理生物结业考试

7月:

1、期末考试及分析

2、教学总结

3、全校教学常规检查

4、期末家长会

 

(绵阳二中教育集团  熊高明/)

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